Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Adaptif Berbasis Artificial Intelligence pada Kurikulum Merdeka di SMP
DOI:
https://doi.org/10.58466/79sjyb58Kata Kunci:
Adaptive Learning, Artificial Intelligence, Kebutuhan Pengguna, Media Pembelajaran, Pembelajaran MatematikaAbstrak
Kebutuhan inovasi media pembelajaran matematika memanfaatkan teknologi, khususnya Artificial Intelligence (AI), untuk menyesuaikan proses belajar dengan karakteristik siswa yang beragam menjadi hal mendasar dari penelitian ini. Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi kebutuhan pengembangan media pembelajaran matematika adaptif berbasis AI dari sudut pandang siswa dan guru. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan populasi siswa dan guru pada satu sekolah. Sampel terdiri dari 50 siswa serta 3 guru matematika yang diambil dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa nilai rata-rata dan standar deviasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebutuhan siswa terhadap media pembelajaran berbasis AI berada pada kategori tinggi (mean = 4,23; SD = 0,51), sedangkan kebutuhan guru termasuk dalam kategori sangat tinggi (mean = 4,37; SD = 0,46). Fitur yang paling dibutuhkan meliputi umpan balik otomatis, penyesuaian tingkat kesulitan, serta dukungan terhadap pembelajaran yang bersifat diferensiatif. Kebaruan penelitian ini terletak pada penekanan pendekatan adaptive learning yang berorientasi pada kebutuhan nyata pengguna dalam pembelajaran matematika. Implikasi penelitian menunjukkan bahwa pengembangan media berbasis AI perlu menitikberatkan pada fungsi adaptif, disertai dengan peningkatan kompetensi guru serta dukungan sarana teknologi agar penerapannya dapat berjalan optimal dan berkelanjutan.
Referensi
Dewi, P., Imamuddin, M., Rahmat, T., & Fitri, H. (2024). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Pada Pembelajaran Matematika Di Kelas X SMKN 2 Bukittinggi Tahun Pelajaran 2023/2024. Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(6), 6844–6855.
Ding, Z., & Xue, W. (2025). Navigating anxiety in digital learning : How AI-driven personalization and emotion recognition shape EFL students ’ engagement. Acta Psychologica, 260. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.105466
Gligorea, I., Cioca, M., Oancea, R., Gorski, A.-T., Gorski, H., & Tudorache, P. (2023). Adaptive Learning Using Artificial Intelligence in e-Learning: A Literature Review. Education Sciences, 13(1216). https://doi.org/doi.org/10.3390/educsci13121216
Haleem, A., Javaid, M., Asim, M., & Suman, R. (2022). Understanding the Role of Digital Technologies in Education : A Review. Sustainable Operations and Computers, 3(February), 275–285. https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004
Hariyanto, Kristianingsih, F. X. D., & Maharani, R. (2025). Artificial Intelligence in Adaptive Education: A Systematic Review of Techniques for Personalized Learning. Discover Education, 4(458).
Ifenthaler, D., & Schumacher, C. (2022). Student Perceptions of Privacy Principles for Learning Analytics. Computers in Human Behavior. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s11423-016-9477-y
Jamali, H., Dascalu, S. M., Jr, F. C. H., & Wu, R. (2026). AI-Powered Adaptive Learning Interfaces: A User Experience Study in Education Platforms. Frontiers in Computer Science, 1–8. https://doi.org/10.3389/fcomp.2025.1672081
Joshi, A., Kale, S., Chandel, S., & Pal, D. K. (2015). Likert Scale : Explored and Explained. British Journal of Applied Science & Technology, 7(4), 396–403. https://doi.org/10.9734/BJAST/2015/14975
Lee, K., Zawacki-richter, O., Sari, B. C., & Lee, K. (2024). A Systematic Literature Review on Technology in Online Doctoral Education. Studies in Continuing Education, 46(1), 38–64. https://doi.org/10.1080/0158037X.2022.2135499
Loebis, I. A., & Lim, S. (2025). The Effect of Artificial Intelligence in Adaptive Learning on Improving Student Understanding in Elementary School. Journal of Multidisciplinary Sustainability Asean, 2(2), 54–64. https://doi.org/https://doi.org/10.70177/ijmsa.v2i2.2240 Correspondence:
Luckin, R., & Holmes, W. (2016). Intelligence Unleashed: An argument for AI in Education. In UCL Knowledge Lab: London, UK. (Issue February). https://www.pearson.com/content/dam/corporate/global/pearson-dot-com/files/innovation/Intelligence-Unleashed-Publication.pdf
Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning. Cambridge University Press.
Memari, M., & Ruggles, K. (2025). Artificial Intelligence in Elementary STEM Education : A Systematic Review of Current Applications and Future Challenges. ArXiv Preprint ArXiv, 2511.00105, 0–3.
Muqtafia, A. C., Kurniawati, A. I., Amanda, F. M., & Setiawaty, R. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Matematika dan Cara Mengatasinya Pada Siswa Sekolah Dasar : Tinjauan Literature Review. Seminar Nasional LPPM UMMAT, 1, 4–8.
Piaget, J., & BarbelInhelder. (2000). The Psychology of The Child. Basic Books.
Sari, H. E., Tumanggor, B., & Efron, D. (2024). Improving Educational Outcomes Through Adaptive Learning Systems using AI. International Transactions on Artificial Intelligence (ITALIC), 3(1), 21–31. https://doi.org/https://doi.org/10.33050/italic.v3i1.647
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
VanLehn, K. (2011). The Relative Effectiveness of Human Tutoring, Intelligent Tutoring Systems, and Other Tutoring Systems. Educational Psychologist, 46(4). https://doi.org/https://doi.org/10.1080/00461520.2011.611369
Wahyudin, D., Subkhan, E., Malik, A., Hakim, M. A., Sudiapermana, E., Alhapip, L., Anggraena, Y., Maisura, R., Amalia, N. R. A. S., Solihin, L., Ali, N. B. V., & Krisna, F. N. (2024). Kajian AkademiKurikulum Merdeka. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknolog.
Wang, X., Huang, R. “Tammy,” Sommer, M., Pei, B., Shidfar, P., Rehman, M. S., Ritzhaupt, A. D., & Martin, F. (2024). The Efficacy of Artificial Intelligence-Enabled Adaptive Learning Systems From 2010 to 2022 on Learner Outcomes: A Meta-Analysis. Journal of Educational Computing Research, 62(6). https://doi.org/https://doi.org/10.1177/07356331241240459
Wayan, N., Riani, L., Dewi, M. P., & Mustari, M. (2025). Strategi Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Pembelajaran Interaktif di SDN 8 Buwun Mas. 10, 112–117.
Yulianti, U. H., Rukhmana, T., Ikhlas, A., & Melasarianti, L. (2025). Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS) Page 2250. Jurnal Edu Research, 6(1), 2250–2260
