TANTANGAN IMPLEMENTASI PENDIDIKAN RAMAH ANAK DALAM KONTEKS GLOBAL
DOI:
https://doi.org/10.58466/rp08sr55Kata Kunci:
Pendidikan Ramah Anak, Sekolah Dasar, Tantangan ImplementasiAbstrak
Pendidikan ramah anak merupakan pendekatan penting dalam pendidikan dasar yang bertujuan menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, inklusif, serta menghargai hak dan partisipasi anak. Sekolah dasar sebagai tahap awal pendidikan formal memiliki peran strategis dalam membentuk perkembangan kognitif, sosial, dan emosional peserta didik. Namun, dalam praktiknya, implementasi pendidikan ramah anak masih menghadapi berbagai tantangan, baik pada tingkat kebijakan maupun pelaksanaan di sekolah. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis tantangan implementasi pendidikan ramah anak dalam konteks global, khususnya pada jenjang sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menelaah artikel-artikel ilmiah yang dipublikasikan pada rentang tahun 2015–2025 dan terindeks pada basis data akademik yang relevan. Proses kajian dilakukan melalui penetapan kriteria inklusi dan eksklusi, pencarian literatur menggunakan kata kunci tertentu, serta sintesis temuan penelitian secara sistematis. Hasil kajian menunjukkan bahwa tantangan utama dalam implementasi pendidikan ramah anak meliputi keterbatasan sarana dan prasarana pendukung, rendahnya pemahaman dan kompetensi guru terhadap konsep pendidikan ramah anak, lemahnya dukungan kebijakan dan pengawasan, serta minimnya keterlibatan orang tua dan masyarakat. Selain itu, masih ditemukannya praktik kekerasan dan perundungan di lingkungan sekolah menunjukkan bahwa penerapan pendidikan ramah anak belum berjalan optimal. Kajian ini diharapkan dapat menjadi rujukan akademik dan praktis bagi pemangku kepentingan dalam memperkuat implementasi pendidikan ramah anak secara berkelanjutan di sekolah dasar.
Unduhan
Referensi
Adindo, A. W., & Sari, A. F. (2025). STRATEGY AND IMPACT OF CHILD-FRIENDLY SCHOOL IMPLEMENTATION AT SDN 1 KLECO. Jurnal IImiah IJGIE, 6(1), 156–167.
Amrina, Aprison, W., Sesmiarni, Z., M, I., & Mudinillah, A. (2022). Sekolah Ramah Anak , Tantangan dan Peluangnya dalam Pembentukan Karakter Siswa di Era Globalisasi. 6(6), 6803–6812. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2130
Apriyanto, R. E., Suszanty, N. T. W., Khamid, M., Safruddin, C., & Jabar, A. (2024). Analysis Study of the Gaps in Elementary School Personnel Components in Implementing Child-Friendly School Programs. 12(2), 38–51.
Baroroh, M. K., & Ulia, N. (2025). Implementasi Sekolah Ramah Anak Sebagai Pilar Pendidikan Karakater Holistik Bagi Peserta Didik: Studi Kasus Di SDN Bangetayu Wetan 2. 11, 233–247.
Fahham, A. M. (2024). Kekerasan Pada Anak Di Satuan Pendidikan. Pusat Analisis Keparlemenan Badan Keahlian Setjen DPR RI, 1–2. https://pusaka.dpr.go.id
Fauziah, A. K., & Zubaidah, E. (2024). Pelaksanaan Program Pemenuhan Hak Anak Melalui Sekolah Ramah Anak ( Studi Sekolah Dasar Negeri 182 ) Kota Pekanbaru. 1(1), 90–105.
Fikri, A. A. K., & Attalina, S. N. C. (2025). ANALISIS IMPLEMENTASI SEKOLAH RAMAH ANAK DALAM RANGKA PEMENUHAN HAK ANAK DI SDN 1 PANGGANG JEPARA. 10.
Jannah, F. B. F., & Hidayati, D. (2022). IMPLEMENTATION OF CHILD-FRIENDLY SCHOOL POLICIES TOWARDS BUILDING THE CHARACTER OF STUDENTS IN SD BANTUL DISTRICT. 5(05), 105–109.
Jayanti, R. A. D., & Rahmat. (2023). Pendidikan Akhlak melalui Program Sekolah Ramah Anak di MIN 2 Mojokerto. 2(3).
Liestyasari, S. I., Karsidi, R., & Rahman, A. (2023). Challenges of implementing child-friendly school model in Surakarta , Indonesia. 12(4), 2130–2137. https://doi.org/10.11591/ijere.v12i4.25149
Mahendra, G. K., & Sujanto, R. Y. (2019). EVALUASI KEBIJAKAN KOTA LAYAK ANAK (KLA) KOTA YOGYAKARTA 2016-2018. 5, 1–19.
Mohamed Shaffril, H. A., Samsuddin, S. F., & Abu Samah, A. (2021). The ABC of systematic literature review: the basic methodological guidance for beginners. Quality & Quantity, 55(4), 1319–1346. https://doi.org/10.1007/s11135-020-01059-6
Mustafida, F., & Gafur, A. (2020). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM MEWUJUDKAN PEMBELAJARAN DI SD/MI YANG RAMAH ANAK. 326–334.
Pujoko, Astuti, D. H. F., & Nurkolis. (2025). The Implementation Of Child-Friendly School Policies In Elementary Schools. 35.
Putikadyanto, A. P. A., Amin, M. B., & Wachidah, L. R. (2024). Mewujudkan Sekolah Ramah Anak : Implementasi Disiplin Positif dalam Kurikulum Merdeka. 106–116. https://doi.org/10.19105/kiddo.v5i1.12766
Rahmad, Syar, N. I., Syahmidi, & Mualimin. (2024). Child-Friendly Schools in Primary Education Institutions. 14(2), 121–134. https://doi.org/10.18952/aladzkapgmi.v14i2.13738
Rangkuti, S., & Maksum, I. R. (2019). Implementasi Kebijakan Sekolah Ramah Anak Dalam Mewujudkan Kota Layak Anak di Kota Depok. 8(1).
Retnasari, L., & Istianah, A. (2023). IMPLEMENTASI HAK ANAK MELALUI SEKOLAH RAMAH ANAK DI SEKOLAH DASAR. 23(2), 1–9.
Runesi, O., Widyatuti, Rachmawati, U., & Permatasari, H. (2025). Berbagai Strategi Intervensi untuk Menangani Bullying pada Remaja. Jurnal Penelitian Kesehatan Suara Forikes, 16(1), 301–304.
Saputra, D. R., & Chamami, M. R. (2025). Implementasi Program Sekolah Ramah Anak Dalam Mengembangkan Karakter Siswa di SD HJ . Isriati Baiturrahman 2 Semarang. 3(April), 1–8.
Sari, I. (2025). Strategi Guru dalam Menciptakan Sekolah Ramah Anak. 5(2), 681–686.
Setiyadi, D., Handoyo, E., & Waluyo, E. (2025). Sekolah Ramah Anak dan Transformasi Budaya Sekolah : Perspektif Hak Anak dalam Pendidikan Dasar. 76.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104(July), 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Suci Rahmadani, & Malik, L. R. (2024). Penerapan Program Sekolah Ramah Anak Untuk Mendukung Pengasuhan Positif Pada Anak Usia Dini. EDUCASIA: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Dan Pembelajaran, 9(3), 157–168. https://doi.org/10.21462/educasia.v9i3.268
Wati, E. K., Suyatno, & Widodo, W. (2021). Strategi Penerapan Program Sekolah Ramah Anak Di SD Negeri Kasihan Bantul. 5(April).
Wuryandani, W., Faturrohman, F., Enen, A., & Haryani, H. (2018). Implementasi pemenuhan hak anak melalui sekolah ramah anak. 15(1), 86–94.
Yuyun, Zarkasih, & Sapriati, A. (2022). Implementasi Program Sekolah Ramah Anak Di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Marpoyan Damai Kota Pekanbaru. 9(1), 59–68.
Zaenal, S. A. R., & Rahaju, T. (2024). IMPLEMENTASI KEBIJAKAN SEKOLAH RAMAH ANAK DI SD NEGERI KANDANGAN, KECAMATAN KREMBUNG, KABUPATEN SIDOARJO. 12, 208–221.
Jurnal ini telah diindeks oleh :
