Analisis Miskonsepsi Mahasiswa TRKJJ dalam Konversi Satuan Internasional pada Mata Kuliah Fisika Terapan
DOI:
https://doi.org/10.58466/tesa6e84Keywords:
Fisikan Terapan , Konversi Satuan, MiskonsepsiAbstract
An accurate understanding of physical quantities and International System (SI) units is a fundamental competence for students of Road and Bridge Construction Engineering Technology (TRKJJ) to ensure the precision of technical calculations in the field. However, evidence indicates a high frequency of conceptual errors made by students regarding this foundational material. This study aims to diagnose TRKJJ students' misconceptions regarding international unit conversion concepts in the Applied Physics course. The research employed a descriptive method with a mixed-methods approach. The subjects consisted of 27 first-semester students at Ketapang State Polytechnic. Data were collected using a three-tier diagnostic test, contextually validated with construction topics, followed by in-depth interviews. The results showed that the prevalence of student misconceptions reached 48.2%, which was higher than the conceptual understanding category (33.3%). Dominant misconceptions were found in multi-dimensional unit conversions (area and volume) and the interpretation of composite units (pressure/stress). The primary root causes were identified as linear algorithmic rigidity, failure in dimensional analysis, and interference from field intuition (the use of practical terminology that obscures physical concepts). These findings recommend the need to strengthen the logic of quantities through cognitive conflict strategies in physics instruction at the polytechnic level
References
Fadhilah, N., Fiardi, A., & Nurman, S. (2026). Pengembangan Bahan Ajar Termodinamika Berbasis Stcw Untuk Meningkatkan Kompetensi Taruna Permesinan Kapal. Jurnal Maritim Malahayati, 7(1), 410-415.
Fahlevi, M. R. (2022). Upaya Pengembangan Number Sense Siswa Melalui Kurikulum Merdeka (2022). Jurnal Sustainable, 5(1), 11-27.
Jia, W., Sun, M., Lian, J., & Hou, S. (2022). Feature Dimensionality Reduction: A Review. Complex & Intelligent Systems, 8(3), 2663-2693.
Kamil, F. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Hybrid Pada Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains dan Terapan (INTERN), 1(1), 18-25.
Kamil, F., Harahap, S. P. R., & Kurnila, N. (2022). Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik Berbasis Masalah untuk Menumbuhkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Suluh Pendidikan, 10(2), 56-69.
Kamil, F., Kurnila, N., & Harahap, S. P. R. Implementasi Augmented Reality Pada E-Modul Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Partisipasi dan Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Penelitian Pendidikan (JPP), 17(2), 156-167.
Purwanto, P., & Suharso, A. R. (2022). Analisis Persepsi Mahasiswa Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Dalam Jaringan (Daring) Mata Kuliah Praktik Fisika Terapan. Jurnal Maritim Polimarin, 8(1), 78-87.
Sarjan, A. F. N., & Muchtaranda, I. H. (2023). Kajian Geoteknik Bawah Permukaan Dengan Menggunakan Pendekatan Metode Geofisika. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 4(1), 1-8.
Sebastian, D., & Jin, O. F. (2025). Penyebab dan Tindakan Mitigasi Pembengkakan Biaya Pada Proyek Konstruksi. Jurnal Media Teknik Sipil, 23(1), 33-42.
SM, A. A. I., Tahrir, M., Ridwan, R., Akshar, M., Barus, M. D. B., & Sutadji, A. A. M. (2024). Pemanfaatan Survei Geolistrik Dan Geoteknik Untuk Identifikasi Struktur Bawah Permukaan Rencana Jalan Lingkar Politeknik Pertanian Negeri Samarinda. Wahana Teknik Sipil: Jurnal Pengembangan Teknik Sipil, 29(2), 398-406.
Sudiansyah, S., Herianto, H., Dinoto, M., Rhohaila, R., & Martina, L. (2025). Pelatihan Interdisipliner Matematika Dan Fisika Dalam Pengolahan Dan Pemasaran Ikan Bagi Siswa Smk Perikanan. Warta Karsa Tanjungpura, 1(1), 31-45.
Tanjung, J., & Putri, N. T. (2023). Identifikasi Penyebab Kerusakan Konstruksi Bangunan Beton Bertulang Pasca Bencana Gempa Bumi. Jurnal Bangunan, Konstruksi & Desain, 1(2), 72-78.
