IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF UNTUK MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA DALAM PELAJARAN SEJARAH
DOI:
https://doi.org/10.58466/hd9yb647Kata Kunci:
Moddel Pembelajaran Inovatif, Pendidikan Sejarah, Keterlibatan SiswaAbstrak
Di era Society 5.0, pendidikan sejarah menghadapi tantangan besar berupa stigma mata pelajaran yang membosankan dan terlalu berfokus pada hapalan. Hal ini berdampak pada rendahnya keterlibatan siswa (student engagement) baik secara perilaku, emosional, maupun kognitif. Padahal, pendidikan abad ke-21 menuntut pergeseran paradigma dari pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi berpusat pada siswa untuk membentuk keterampilan berpikir kritis dan kesadaran sejarah. Dengan menggunakan metode studi pustaka (library research) melalui pendekatan kualitatif, penelitian ini menyintesis empat model utama: Project-Based Learning, Problem-Based Learning, Gamifikasi, dan Inquiry-Based Learning. Hasil analisis menunjukkan bahwa PjBL efektif dalam membangun pengalaman autentik melalui produk konkret, PBL mengasah kemampuan analitis terhadap masalah historis, Gamifikasi meningkatkan motivasi ekstrinsik melalui elemen permainan, dan Inkuiri mendorong kemandirian riset. Meskipun model-model ini secara signifikan mampu mengaktifkan pertisipasi perilaku, emosional dan kognitif siswa, implementasinya masih menghadapi tantangan berupa kesenjangan infrastruktur digital dan keterbatasan kompetensi guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggabungan berbagai model inovatif secara adaptif merupakan kunci untuk mentransformas sejarah narasi statis menjadi proses belajar yang relevan dan kolaboratif bagi generasi abad ke-21.
Unduhan
Referensi
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3394
Ba’in, Kurniawan, G. F., Hannan, A. M., Hanifah, F., & Naziya, I. (2023). Optimalisasi Ketrampilan Guru Sejarah dalam Mengembangkan dan Memanfaatkan Model-Model Pembelajaran Inovatif. JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT BANGSA, 1(9), 2045–2053. https://doi.org/10.59837/jpmba.v1i9.465
Fadillah, M. A. (2024). Gamifikasi dalam Model Pembelajaran Inkuiri : Meningkatkan Motivasi dan Keterlibatan Siswa. https://www.researchgate.net/publication/384403076_Gamifikasi_dalam_Model_Pembelajaran_Inkuiri_Meningkatkan_Motivasi_dan_Keterlibatan_Siswa
Firdaus, K., & Ritonga, M. (2024). PERAN TEKNOLOGI DALAM MENGATASI KRISIS PENDIDIKAN. JURNAL KEPIMPINAN & PENGURUSA SEKOLAH, 9(1), 43–57. https://doi.org/https://doi.org/10.34125/jkps.v9i1.427
Hutabarat, E. J., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2023). Memahami Peran Pendidikan di Era Post Modern Melalui Pandangan John Dewey. JURNAL KOLABORATIF SAINS, 6(11), 1572–1578. https://www.jurnal.unismuhpalu.ac.id/index.php/JKS/article/view/4403
Kasi, R. (2023). Pembelajaran Aktif : Mendorong Partisipasi Siswa. https://doi.org/https://doi.org/10.31219/osf.io/f6d7x
Kourti, S. K. (2019). Students ’ Engagement in Inquiry-based Learning : Cognition , Behavior and Affect. https://hal.science/hal-02410139/
Larasati, T. (2025). MEMBANGUN KELAS SEJARAH INTERAKTIF DENGAN BANTUAN TEKNOLOGI DIGITAL : INOVASI DAN TANTANGAN. JURNAL TUNTAS PENDIDIKAN, 7(2), 475–484. https://doi.org/https://doi.org/10.52060/pgsd.v7i2.2206
Miskawi, Anwar, K., Arrasuly, M. Y., & Purwanta, H. (2025). PENGEMBANGAN KETERAMPILAN BERPIKIR HISTORIS MELALUI PEMBELAJARAN SEJARAH. https://www.researchgate.net/publication/396014334_Pengembangan_Keterampilan_Berpikir_Historis_melalui_Pembelajaran_Sejarah
Mutawally, A. F. (2021). Pengembangan Model Project Based Learning Dalam Pembelajaran Sejarah. https://doi.org/10.31219/osf.io/xyhve
Nurhayati, N., Khairunnisa, K., Tarigan, S., & Lubis, M. (2025). Implementasi dan Tantangan Kurikulum Merdeka di SMA: Strategi Pengajaran Berpusat pada Siswa untuk Pembelajaran yang Lebih Fleksibel dan Kreatif. Jurnal Pendidikan, 13(01), 69–79. https://e-journal.unimudasorong.ac.id/index.php/jurnalpendidikan/article/view/155
Putro, H. P. N. (2012). MODEL PEMBELAJARAN SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH MELALUI PENDEKATAN INKUIRI. Paramita: Historical Studies Journal, 22(2). https://doi.org/https://doi.org/10.15294/paramita.v22i2.2121
Rahmaniati, R. (2024). MODEL-MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF. https://books.google.co.id/books?id=ec_5EAAAQBAJ&printsec=copyright&hl=id#v=onepage&q&f=false
Salamun, Widyastuti, A., Syawaluddin, Iwan, R. N. A., Simarmata, J., Simarmata, E. J., Suleman, Y. N., Lotulung, C., & Arief, M. H. (2023). Model-Model Pembelajaran Inovatif.
Sitompul, R. S., Destini, R., Harahap, Y. S., & Nainggolan, R. F. (2025). Meningkatkan Keterlibatan Belajar Peserta Didik Melalui Problem Based Learning Terintegrasi Teknologi pada Pembelajaran Matematika di Kelas V-A UPT SDN 064986 Medan. JURNAL MUDABBIR (Journal Research and Education Studies), 5(2), 585–595. https://doi.org/https://doi.org/10.56832/mudabbir.v5i2.1209
Subair, A. (2025). Gamifikasi pembelajaran sejarah. AL-IRSYAD Journal of Education Science, 4(1), 73–84. https://doi.org/https://doi.org/10.58917/aijes.v4i1.162
Widiastuti, A., Supriatna, N., Disman, D., & K, S. N. (2023). Application of Lev Vygotsky ’ s Theory in Social Studies Learning Using Social Action Projects Based on Creative Pedagogy to Increase Student Engagement. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(3), 4164–4174. https://journal.staihubbulwathan.id/index.php/alishlah/article/view/3429
Jurnal ini telah diindeks oleh :
