PEMBELAJARAN BAHASA ARAB: MENGUASAI KOSAKATA DASAR MELALUI METODE HAFALAN KONTEKSTUAL

Abstrak

Penguasaan kosakata dasar merupakan komponen penting dalam pembelajaran bahasa Arab karena menjadi fondasi bagi keterampilan berbahasa lainnya. Namun, pada praktiknya, pembelajaran kosakata sering masih berfokus pada hafalan mekanis tanpa konteks sehingga kosakata mudah dilupakan dan sulit diterapkan dalam kalimat. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kosakata dasar bahasa Arab siswa melalui penerapan metode hafalan kontekstual. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan deskriptif kualitatif yang dilaksanakan pada siswa kelas VII SMP di salah satu pesantren di Karawang pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tindakan pembelajaran meliputi pengenalan makna kosakata, pemahaman bentuk mufrad dan jamak, pembacaan hiwar kontekstual, pemberian model kalimat, penyusunan kalimat oleh siswa, serta evaluasi melalui latihan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada penguasaan kosakata siswa, ditandai dengan kenaikan nilai rata-rata dari 65,46 menjadi 87,86. Selain peningkatan hasil belajar, terjadi perubahan positif pada perilaku belajar siswa, seperti meningkatnya partisipasi, motivasi, dan kemampuan menggunakan kosakata dalam kalimat sesuai konteks. Temuan ini menunjukkan bahwa metode hafalan kontekstual efektif dalam membantu siswa memahami makna, fungsi, dan penggunaan kosakata secara lebih bermakna dan aplikatif. Dengan demikian, metode hafalan kontekstual dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran kosakata bahasa Arab di tingkat SMP.