Meta Analisis Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning terhadap Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Fisika
https://doi.org/10.58466/intern.v1i2.1450
Kata Kunci:
contextual teaching and learning , berpikir kritis , hasil belajarAbstrak
Pada masa sekarang masih banyak guru yang menerapkan metode ceramah dalam pembelajaran khususnya fisika sehingga kurang mengaktifkan siswa dalam proses belajar. Sedangkan pada saat ini siswa dituntut untuk dapat berpikir kritis dalam proses pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kristis siswa dalam pembelajaran yaitu dengan menggunakan Contextual Teaching and Learning. Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan suatu model pembelajaran yang memberikan fasilitas kegiatan belajar siswa untuk mencari, mengelola, dan menemukan pengalaman belajar yang lebih bersifat konkret dan mengaitkan dengan kehidupan nyata siswa. Sehingga artikel ini di buat dengan tujuan untuk memberikan referensi terkait model pembelajaran yang dalam penerapannya dapat meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah. Penelitian ini mengunakan meta analisis dengan perhitungan effect size . Pengumpulan data untuk penelitian ini dengan mengkaji serta menelusuri berbagai jurnal yang terkait dengan Contextual Teaching and Learning . Meta analisis yang digunakan bersifat kuantitatif karna menggunakan perhitungan angka
Referensi
Adila Ayu Verlina,dkk. (2018). Pengaruh Penggunaan Modul Kontekstual Berbasis Multi Representasi Pada Pembelajaran Hukum Gravitasi Newton Terhadap Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal ilmiah multi sains , 11(2) , 87-93.
Andi Suhandi .(2003).Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengaplikasikan Konsep Fisika Dalam Konteks Kehidupan Nyata. Jurnal Pengajaran MIPA , 4(2), 40-47.
A.Neizela. (2015). Meningkatan Hasil Belajar Melalui Pendekatan Kontekstual Dengan Metode Think Pair Share Materi Kalor Pada Siswa Smp. Unnes Physics Education Journal, 4(1), 38-42.
Antomi siregar, dkk. (2013). Pembelajaran Fisika Kontekstual Melalui Metode Eksperimen Dan Demonstrasi Diskusi Menggunakan Multimedia Interaktif Ditinjau Dari Sikap Ilmiah Dan Kemampuan Verbal Siswa. JURNAL INKUIRI, 2(2), 100- 113.
Ayuningtias,N.K.A.T, dkk . (2019). Penerapan Model Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Fisika Kelas Xi Mipa 4 Sman Tahun Ajaran 2018/2019. JPPF , 9(1) , 34-42.
Dinati putri , dkk . (2019). Pengaruh penerapan model pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran fisika terhadap hasil belajar siswa pada materi energi terbarukan. Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 11(2) , 87-93.
Dini Varastica, dkk. (2021). Penerapan Model Contextual Teaching And Learning (Ctl) Pada Pokok Bahasan Usaha Di Sma Anjongan. Jurnal Ilmu Pendidikan Pontianak.
D.Yulianti , dkk . (2011). Penerapan Jizsaw Puzzle Competition Dalam Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Fisika Siswa SMP . Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia , Vol 6 , 84 – 89.
Febrian Eko priandono, dkk . (2012). Pengembangan Media Audio-Visual Berbasis Kontekstual Dalam Pembelajaran Fisika Di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 1(3) , 247-253.
Fitri Handayani, dkk. (2022). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Madrasah Tsanawiyah Tentang Hukum Archimedes . Jurnal Ilmu Pendidikan, 4 (2) .1871 - 1878.
Ibrahim .E, Yusuf. M. (2019). Implementasi Modul Pembelajaran Fisika Dengan Menggunakan Model React Berbasis Kontekstual Pada Konsep Usaha Dan Energi. Jambura Physics Journal, 1(1) , 1-13.
Kintanisa dinanti , dkk . (2019) . Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Energi Terbarukan. Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 11(2) , 87-93.
M.Fayakun, P.Joko . (2015). Efektivitas Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Kontekstual (Ctl) Dengan Metodepredict,Observe,Explain Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi . Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia , 11(1) , 49-53.
Mohammad sufaudin , majid . (2016). Pembelajaran Fisika Dengan Pendekatan Kontekstual Melalui Metode Eksprerimen Dan Demonstrasi Diskusi Pada Materi Kinematika Gerak Lurus. Jurnal Teknika STTKD , 3(2) , 92-106.
Muhidin . (2016). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Questioning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XII.IPA SMAN 1 Madapangga Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan MIPA , 6(1) , 55-62.
Rahma Diani , dkk. (2016). Uji Effect size Model Pembelajaran Scramble Dengan Media Video Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X Man 1 Pesisir Barat . Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi ,05 (2). 265-275
Rani refna , dkk. (2022). Pengembangan E-Modul Fisika Berbasis Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Mengukur Hasil Belajar Fisika Materi Gerak Lurus Kelas X SMA Negeri 2 Lubuklinggau. Jurnal Pendidikan Fisika dan Fisika Terapan , 3(1) , 42- 60.
Rini amelia, Festiyed, asrizal .(2021). Analisis Effect size Penggunaan Modul Dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Hasil Belajar Fisika peserta Didik Sma. Jurnal inovasi dan pembelajaran fisika , 8(1) . 85-98
Rosi yulistia wati , dkk . (2021) . Pembelajaran Fisika Berbasis Ctl Melalui Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Materi Tata Surya . Jurnal pendidikan sains dan matematika , 9(1) , 40-49.
Zulhaidi , dkk . (2016) . Pengembangan Modul Fisika Kontekstual Hukum Newton Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Siswa Di Man Model Banda Aceh . Jurnal Pendidikan Sains Indonesia , 4 (1) , 196-127
